????“先飛的鳥，一定想飛得更遠。”從小學到大學，從農村到城市，初進武漢理工大學，自稱“小鎮(zhèn)做題家”的馮啟霞，為嶄新的未來興奮，也因未知的人生迷茫。接踵而至的社團活動、學生工作、科研競賽讓她一下子眼花繚亂。何去何從？馮啟霞并沒有徘徊太久，她艱辛“勤奮努力”、堅信“知識改變命運”，于是，她漫步學海，將全部精力投入到學習上。早上八點，在圖書館與夢想相遇；晚上十點，停航準備下一場旅行。一行行代碼，一條條數(shù)據(jù)，積水成淵，聚沙成塔，馮啟霞逐章逐頁地筑起專業(yè)知識的大廈。大一結束，馮啟霞同學拿到了3.9的成績，可她自覺不算頂尖，認識到“一個好方法勝過埋頭苦干的蠻勁”，經過不懈的學習與反思，她終于找到了適合自己的學習方法。

? ? ?因課制宜，合理規(guī)劃。這是馮啟霞同學制勝的訣竅。她針對不同課程制定不同的學習策略，比如會計學原理和線性代數(shù)，前者更多注重概念的理解背誦，而后者不僅要理解，還要多練習，融會貫通。合理規(guī)劃是她從期末復習線代和高數(shù)得出的經驗，當時離考試只有十天時間，但是兩門課都還有十多套題目沒刷，怎么辦？做好規(guī)劃！她每天都堅持練習一套線代和高數(shù)真題，做好錯題整理和總結，最終她都取得了很好的成績。三度春秋輪轉，馮啟霞同學在本學年取得了4.69的績點，排名全院第一。

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? ? ?科研之初，缺乏經驗的馮啟霞好奇又畏懼，但身邊朋輩的扶持與師長的鼓勵，讓她勇敢邁出第一步。面對數(shù)據(jù)未整合、創(chuàng)造力無發(fā)展、資源未匯聚等問題，她以管科思維洞察需求，以工科技術構建平臺，文武結合將科技成果轉化為現(xiàn)實生產力。她創(chuàng)新性提出高校雙創(chuàng)教育數(shù)字平臺“火箭”模式，目前平臺一代已經上線，注冊用戶達2000人，銷售額超6000元。為了鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，馮啟霞以51%持股比例創(chuàng)辦武漢市積分科技有限公司，并擔任法定代表人，該項目通過答辯考核成功入駐我校大學生創(chuàng)業(yè)園。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中馮啟霞還加入了一支船海學院的科創(chuàng)項目團隊，作為負責人的她與隊員一起伴著凌晨三點的校園討論方案，一起在余家頭創(chuàng)業(yè)學院103刷夜通宵，一起每天往返于南湖和余家頭兩大校區(qū)……幾月深潛，黃牛耕耘，終于換來了中國國際大學生創(chuàng)新大賽國家銀獎的滾燙獎杯。

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????二十一載披星戴月，二十一載凱歌而行。千難萬險渾不怕，守得云開見月明。從成功推免至南京大學繼續(xù)深造再到榮獲全校僅10位的最高榮譽——卓越獎學金，馮啟霞已獨立撰寫論文兩篇、省級國創(chuàng)立項兩項、參與發(fā)明專利三項、團體標準兩項、國家級獎項七項、省級獎項四項、獲得中國國際大學生創(chuàng)新大賽國家銀獎、全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽全國一等獎等等。

? ? ? ?“如果要用一句話總結我的大學三年，不是可歌可泣的宏偉史詩，而是一個小鎮(zhèn)做題家扎扎實實單槍匹馬闖出來的文武人生，一路跌跌撞撞，但總有自己的一份堅定與力量。”并非驚天動地，而是潤物無聲，“人生如逆旅，我亦是行人”。馮啟霞同學將繼續(xù)打磨自己，在這場逐夢之旅中不斷努力前行，不留任何遺憾，不負青春韶華。“我能做到，我相信，你們也可以！”